第431章 山海算经

请关闭浏览器的阅读/畅读/小说模式并且关闭广告屏蔽过滤功能，避免出现内容无法显示或者段落错乱。

第三组的小美突然眼睛一亮，指着帛画上的扶桑树，兴奋地说道：“如果设第一日生长x仞，第二天就是2x，第三天4x，加起来x + 2x + 4x = 56！”她一边说，一边用笔尖在帛画上轻轻勾出三簇树叶，分别认真地标注上x、2x、4x。那专注的神情，仿佛她笔下勾勒的不仅仅是简单的数学符号，而是《山海经》里神秘的神树图腾。

就在这时，靠窗的小林忽然指着全息沙盘，惊讶地大声喊道：“老师！烛龙来了！”众人纷纷将目光投向沙盘，只见代表难题的烛龙虚影正绕着方程盘旋。烛龙身形巨大，红烛般的眼睛闪烁着诡异的光芒，紧紧地盯着x的系数，仿佛在向学生们发起挑战。花小小老师却丝毫不慌，她笑着挥了挥手中的教鞭，从容地说道：“烛龙虽能照亮九幽，但在方程面前也要乖乖现形。大家看，7x = 56，只需一招‘夸父追日’——等式两边同除以7，便能追上答案！”随着老师的讲解，x = 8的数值在沙盘上亮起，耀眼的光芒仿佛驱散了所有的难题。而那烛龙，在光芒中渐渐化作青烟，消失不见，露出背后的《九章算术》竹简图案。这神奇的一幕，让学生们深刻感受到了数学的强大力量。

最让学生们惊喜不已的是“精卫填海”拓展题：“精卫每天衔10块石头或15根树枝，石子与树枝需按1:2搭配才能筑成稳固的海堤。她一天要衔多少块石头？”花小小老师说着，小心翼翼地拿出真正的殷墟甲骨片复制品。这甲骨片复制品虽然并非真品，但上面刻着的古老计数符号却依然清晰可辨，仿佛在诉说着三千年前的人类智慧。“三千年前的甲骨文里，‘数’字就像用绳子串起的贝壳，每一个等量关系，都是人类文明的贝壳。”花小小老师的话语充满了诗意，让学生们对数学的起源有了更深的认识。

当小宇用2x10x = 15(1 - x)列出方程时，奇妙的事情发生了。甲骨片上的数字突然发出微光，那光芒柔和而神秘，与教室顶部的星空穹顶遥相呼应。整个教室仿佛瞬间变成了一个神秘的时空隧道，连接着古代与现代，让学生们深刻感受到了数学跨越千年的魅力。

下课前，花小小老师双手捧着一本线装书，缓缓走上讲台。这本书的封面写着《山海算经》四个大字，字体古朴苍劲，仿佛带着岁月的沧桑。“这是老师用现代数学重译的古籍，里面藏着更多神兽带来的方程挑战。”她一边说着，一边轻轻地翻开泛黄的纸页。纸页翻动间，青鸾的羽毛仿佛在“鸡兔同笼”问题旁轻轻振翅，烛龙的鳞片也仿佛化作了未知数x，一切都显得那么神奇而美妙。“下周我们将带着这些方程，去计算不周山的高度、渤海之眼的容积——但记住，每个数字背后，都是先民用智慧丈量世界的脚步。”花小小老师的话语充满了对未来探索的期待，也让学生们对数学的奥秘充满了向往。

放学铃声响起时，夕阳的余晖正为黑板上的神兽们镀上一层金边。那光芒温暖而柔和，给整个教室增添了几分宁静与祥和。小雨轻轻地摸着课桌上残留的算筹印记，脑海中回想着课堂上的点点滴滴。她忽然发现，九尾狐的尾巴数量、灌灌鸟的足数，原来都藏在“设未知数 - 找等量 - 列方程”的三步法里。这简单的三步法，却蕴含着无穷的智慧，让她对数学有了全新的认识。

小宇则举着手机，认真地拍下黑板上的篆体方程。他打算回家给爷爷看，想要和爷爷分享自己在这堂课上的收获与喜悦。他终于明白，数学并不是那些冰冷的符号和枯燥的公式，而是古老传说与现代思维的完美共鸣，是连接过去与未来的桥梁。

花小小老师静静地收拾着竹简教案，袖口的三足金乌图案恰好掠过“x = 14”的答案。那一瞬间，仿佛时间都静止了，三足金乌仿佛在诉说着一个跨越千年的故事：当《山海经》的神话遇上一次一次方程，每个等号都是一次跨越千年的击掌，让古老的智慧在学生们的眼中重新焕发生机，照亮他们探索知识的道路，引领他们走向更加广阔的未来。